让师爱在大山深处燃烧(4)

          三、爱来自恰到好处的激励
          一句恰到好处的激励话语能给学生希望，是老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的激励性语言能够拉近师生间的距离。
          记得我在上《掌声》一课时，我班学生深切地感受到文中的小英因为同学们的鼓励而发生的改变，文中小英由自卑变成了一个充满自信的学生，而这些变化恰恰反映是同学之间的爱。在学完之后，我留给学生布置了这样一道作业：“请你给班里的一位同学写几句赞扬或鼓励的话，并交给他或她。”当布置完这道作业题时，我也曾料想到班里肯定有一些同学收不到同学的赠言，为了保护同学的自尊心，同时也为了增进师生间的友谊，晚上，我抽时间给那几个平时不大和同学们交流学生都写了几句话。第二天，在互送赠言时，我也悄悄地把心里话赠给那几位没有收到其他同学赠言的学生。有一个学生读到：“你是老师心中最棒的，加油吧！

”时神采奕奕自信就写在脸上；有一个学生读到：“你的善良打动了我，老师想告诉你爱是永恒的”时学生被深深的感动；有一个学生读到：“走入大家庭，开心的笑一笑，和老师交朋友吧！”；还有一个学生看到：“知道吗？暂时落后并不代表永远落后，老师知道你会努力，相信你会成功。”……那一刻，我看到了一张张最美的笑脸……这一份特殊的礼物会让一些孩子终身难忘。
            是啊！在教育教学中要更加注重激励的作用，恰到好处激励，是以表扬为主。每个学生，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到教师和同学的肯定。
             四、爱来自对特困生的资助
            对特困生的资助虽然不一定能够改变孩子的未来，但是用爱给她们一个希望，将来孩子是否上大学，是否能够用知识改变命运，这都是孩子自己的造化。我只是多奢望资助能够和孩子密切联系，让她们度过暂时困难。