让师爱在大山深处燃烧(6)

“万老师，下这大雨，让你跑路了。”我说“李丽两天没上学，我很着急，你家的电话怎么没人接呢？”“我的电话欠费了，还没来得及找电话打给你呢？”老人说完，一连窜的咳嗽。我接着说：“就让李丽再照顾你几天吧？等你病好了，我会替她补习的。”
              看着老人感激目光，看着这个比较贫困家庭，我没再说什么，就把这两天所学的生字和课文教李丽读了几遍，直到她终于能读下来了。我安慰她说“不要着急，好好照顾你爷爷吧，到校后老师还会替你补习的！”看着孩子感激泪水，我匆匆地离开了她的家。
              是啊！生活中这样可怜的小女孩，没有妈妈把她当宝，还要照顾眼前生病的爷爷，她希望有人来安慰和帮助她，而我一个班主任更应义不容辞的让她度过眼前的困难。

              六、爱来自寻找学生的优点
              一个教师不但要关注学生集体，而且要关注学生个体。有人说：教师是成人世界派往儿童世界精神的使者，而我们确浇灌着一群性格迥异、个性独特的儿童：他们有的生动活泼，有的抑郁寡欢，有的聪明机敏，有的憨厚淳朴。尽管差异很大，但是每个学生都渗透着生命的本色，闪耀着童年的光彩。
             我班里有一个叫李峒晨的男孩子，他个子高力气大，天生好动，活泼机灵，常爱打架。经常上课前都有学生打小报告，说他的事：“老师，李峒晨又打我了。”“老师，他也打我了。”……每次听到这些，我也会批评李峒晨，甚至耐心教育他，可无论怎样教育他都听不进。一次，班里有位同学生病了，反胃呕吐了一地，别的同学都跑到了一边。这时，李峒晨主动去找干泥沙掩盖，并把呕吐赃物打扫干净。