让师爱在大山深处燃烧(3)

         是呀！一个从小不幸的孩子，更渴望得到更多人的关爱，俗话说“幼吾幼，以及人之幼”，只要我们每个老师都能把别人的孩子当自己的孩子看待，生活中就会少一个性格孤僻孩子。
          二、爱来自意料之外的沟通
         意料之外的师生沟通最能打动学生的心灵，激发起学生最真挚的情感，让学生感到温暖，从而打开师生间的心结。
         袁浩是我班中途转来的学生，个头不高，可倔强劲十足，拿了别人的彩笔不认错。他的外婆介绍，他的父母已离弃多年。可不知怎么的，这些天他的情绪陡变，整天不说话，不做作业，两颗眼珠子时常浸泡在泪水里，有时还故意惹事生非。我问他，他只是用低头、摇头、流泪来回答。

         我又一次去他家家访，我把袁浩这些天在班上的表现情况向他外婆作了说明和分析，还希望在双方的共同协作下解决孩子的心结问题。就在这时，意想不到的事发生了，沉默已久的袁浩带着满面泪水，跪在外婆面前乞求道：“外婆我错了，我拿您的钱，是要买彩笔还别人的，因为我拿了别人的彩笔，数学课和绘画课常用的，请您相信我，我今后再不拿别人的东西了。”接着他又跪到我面前：“老师！我错了，我今后再不拿别人东西了！”然后便是嚎啕大哭。惊慌失措的外婆赶紧扶起孙子，拉到怀里，擦着他眼泪解释说：“不要哭，乖孩子，是外婆误会你了，我今后一定不让你再受委屈了，只要你听话，好好学习，你以后要什么我都给，如果你将来考上了高中、大学，我再辛苦也要供你读书。
”我赶紧借此安慰全明：“我们都相信你是个好孩子，在学习上和生活上多关心你，一定让你感受到老师们对你的关爱和感受家的温暖。”
          这次意料之外的沟通，使我倍受感感动，那一幕催人泪下的场景久久留在我的脑海里，也再次给我的家访增添了一层更深的含义——家校沟通，托起孩子明天的太阳。