解读“鸡娃”是什么意思(4)

当小学的门槛一高再高，连学前班的准入资格都很难拿到的时候，家长只有通过抢跑甚至于“抢”抢跑，才能抓住“宝贵的”人生前5年时间，让孩子在进入学校之前就获得顶尖的教育资源和资格。就像之前的那个段子说的那样，“孩子四岁，英语词汇量只有1500，在美国肯定是够了，在海淀肯定还不够”。这是调侃，却也反映出鸡娃竞争之激烈。
然而另一种角度来说，鸡娃这件事本身，或许只是在缓解家长的焦虑。很多家长无法接受自己如此优秀，孩子却平平无奇，所以把孩子塞进各种辅导班进行科学训练，试图弯道超车。
但也许当每个人都拼尽全力冲向同样的目标，且只有几个人能够获得最后的胜利时，大家都会感到疲惫不堪。
在这样的大环境下，那些“不鸡”的家长倒成为了一种异类。

在社交网站上，看到一位家长的发言：
我们不会勉强不会坐的孩子坐，也不会勉强不会爬的孩子爬。唯独在学习这件事上，家长会感到心急。这是因为他们找不到参照标准。已经抢跑了的人不焦虑，因为他们尝到了抢跑的甜头；还没有开跑的不焦虑，因为他们还没看到自己的差距；被剩下的中间部分，才会感到焦虑。
所以我选择等孩子慢慢长大，至于别人，又有什么好追的呢？
听起来是很浪漫的教育方法，然而不是没有见过一些家长，秉持“快乐教育”的观念，让孩子在“该玩的年纪”快乐地玩，然而在某次发现孩子和别人有非常大的差距之后，突然疯狂地、变本加厉地鸡娃，还会扼腕叹息自己以前为什么没有早点鸡娃。
不鸡娃，可能面临更大的压力，鸡娃，反而可能获得长期的心理上的轻松。这是支撑很多家长鸡娃的动力。
大家都鸡，你鸡不鸡？