五天――浓浓师生情(2)

不过后来经过辅导员等一些人和教育局的沟通，终于允许我们搞5天的教学活动。为了保证晚会的质量，我们计划把第一课堂大量的时间转向第二课堂，而且我们每天放学都要把没有家长接送的学生送回家。 下午，同样的，很多学生很早来到学校，我感觉自己刚刚躺下去，就被吵醒了，匆匆地准备课程，收拾了一下快板和快板稿，就往五年级（1）班课室飞奔而去，我想，这是我这一生正式上的第一节课，我一定要加油。我手上拿着一份选了快板的学生名单，好像比我预计的要多人，本来想着有几个人就已经很不错了，现在到的人数是15人，有一点点小开心，好吧，无论多少人，我都要尽全力把课上好，点了一下名，就开始上课。来三下乡之前，我以为我只需要教10名小学生，可现在有15名，我带来的快板只有10个，根本不够分，所以很多学生都是两个人共用一个，打印的快板稿也不够，都只能凑合着用。
在分快板和快板稿的时候，每个学生都伸出手问我要快板，看着他们渴望的眼神，我都不知道给谁好，没分到的学生都很失望，可我也没办法，只能叫他们和同桌的一起用。 我开始教他们的是拿快板的手势，然后教他们打快板，在打快板之前我反复提到，要小心不要打到手指，如果快板扎得太紧了，要叫我帮忙绑松一点，我在教每一个学生的时候也会问他们会不会打到手指，他们给我的回答是“不”。第一节下课了，一个班的班主任带着几个学生，说他们打快板的时候夹到手指了，当时我不知道该是无奈还是该伤心，我在反省我是一个很凶的老师吗？为什么他们受伤了，都不愿意直接和我说，或许他们是身体受伤，而我就是心灵受伤啊，我不停地想，究竟我哪里做得不够好……第二节上课了，我再一个一个人问“你们手指痛吗？

有没有夹到手指啊？痛记得和老师说喔？……”我能做的只有那么多了，我不知道我该怎么做，才是对待孩子最好的方法，或许我们有代沟，不过我会继续努力，毕竟他们还是孩子，要走进孩子的内心世界需要一定时间。 因为这里的学生很多都是来自不同的班级的，为了让他们融合在一起，我就让他们玩了一个抢凳子的游戏，不过好像达不到我想要的目的，虽然玩的人很开心，但是输掉的人很失望。 第二天——总结上课经验 7月9日，温暖的太阳光透过窗帘直射进宿舍，照醒了熟睡的我们。 今天我除了要上快板课外，我还要上化学，由于我们化学组只有5个人，而小学生开了6个班，我是四年级一班的科任老师，因为不够人用，所以安排我也要去上三年级的课，三年级的课是第二节，所以我趁着还有一节课的时间就去五年级看一下其他小老师是怎么上化学课的，我觉得他们的上课方式不错，效果也挺好的，然后我就运用这样的方法在三年级上课，却没有这样的反响，因为这种方式根本不适合三年级的小朋友，三年级的学生呆呆地看着我上课，本来化学是一节很有趣味性的课程，由于上课方式不合适，所以无法体现它真正的趣味性，后来淑婷看我上不下去了，就上来帮我，可能我并不了解小孩子的接受能力吧，她讲的课很具体，有点像是在哄学生，例如一些变色反应，就要这样教：