技校老师口述：教育的功能应是打开、提供新的(3)

可惜，我学了一个处于大众认知里模糊地带的专业——艺术学。
“艺术学？是干嘛的？唱歌跳舞吗？”
“不不，是研究艺术理论，和文艺学比较接近……呃，在我们学校属于中文系。”
因为这个专业名称，我被图书馆等文化单位拒之门外，又阴错阳差地进入现在的学校。
后来，进了技工学校以后，发现自己又一次陷入解释的困境。对方瞪着眼睛困惑地发问：“技工学校？是中职，还是高职？”
如果是无关紧要的场合，我会直接说：我在一所职业学校，是的，教的高职生。如同以前他们问起我的专业我简略作答：学中文的。
事实上，技工学校既不是高职，也不是中职。
在我们的表述里，只能谨慎地说：我们培养出来的中级工相当于中职，高级工相当于高职。
“相当于”意味着它们其实根本不是一回事。
在一个短篇《妖怪打排球》里写道：“所有的中专生都是我们的死敌。中专不是大学，只比我们技校生多念一年书，但他们是干部编制，我们是工人。他们是干部之中的虾米但还是干部，我们是工人之中的鲨鱼但还是工人。事情就这么简单。”