六年级班主任工作总结(2)

为了培养学生自我管理能力。我采用班长轮换制，每月轮换一次，做到人人都有当班长的机会，人人都体会管理和被管理的滋味，哪个月管理得好，哪个月我奖励班长。并且让组与组之间互相竞争，每月评出先进组，奖励本子。为了评上先进，同组同学互相监督、互相提醒。这样学生的自我约束能力加强了。这样无论自习课还是早读班里学习气氛都很浓，纪律都很好，很少有人捣乱。当然我经常指导班长管理班级。并让全体学生监督班干部的学习和纪律。对不负责的班干部可以随时撤换，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。
开学后就组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等。然后针对班级中存在的问题，结合班级实际情况制定切实可行的规章制度。例如：哪些行为是好的就给与加分；哪些行为不好，就给予减分。至于每项行为加多少分或减多少分，让大家制定。我把班级管理细化：迟到的，拖拉作业的，打闹的等等都有专人负责记录扣分。同样，作业工整的，助人为乐的，上课发言积极的等等，也有班长记录加分。每月得分多的组评为先进组，得分少的评为差组。这样，同学互相监督提醒，久而久之，就形成了良好的行为习惯。例如：有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，发现乱丢工具的就扣分，这样两全其美，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净了。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促随手捡拾，哪组干净就给加分。半学期下来，学生就养成了不随地丢杂物的好习惯。