社会学习理论(2)

拓展延伸
01交互决定论
班杜拉反对环境决定论和个人决定论的观点，他认为，个体、环境和行为三者都是作为相互决定的因素而起作用的。它们彼此之间的影响都是相互的。交互决定论强调了在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。如下图：

其中P代表个体、E代表环境、B代表行为。
02影响注意过程的因素
班杜拉认为，影响注意过程的因素主要有以下三种。
1、行为的特征。
简单、流行的行为容易被模仿，具有攻击性的行为容易被模仿，行为结果被奖励的行为容易被模仿。
2、榜样的特征。
社会地位较高、受人尊敬、能力较强的人和与观察者有相似之处（年龄、性别、兴趣爱好等）的人容易引起观察者的注意，成为其模仿的对象。
3、观察者的特征。
观察者本身的信息加工能力、情绪唤醒水平、知觉定势、人格特点会影响其注意的过程，如低自尊、依赖性强的人更容易去模仿别人。
教育意义或启示
01树立榜样
当儿童观察到榜样示范者做出一系列新的行为，他就能通过观察和模仿来学习和表现这些新行为。所以教师应把学习刻苦、自觉守纪、品德优良的学生典范确立为其他学生学习的榜样，使学生沉浸在一种良好的氛围中，充分发挥榜样的作用，从而使学生自觉向好的方向发展。
同时，我们可以用优秀科学家、有成就者的事迹来教育学生，这会产生鞭策、激励的巨大力量。
02身教胜于言教
社会学习理论与我们所说的“身教胜于言教”的原则具有异曲同工之妙。因而为教育上解释学习行为的自律问题提供了依据。也提醒教师要为人师表，注意自己在学生面前的行为表现，为学生起到好的示范作用。
参考资料
[1]班杜拉.陈欣银、李伯黍译.社会学习理论[M].北京：中国人民大学出版社，2015.
[2]王晓萍.榜样的力量是无穷的--班杜拉的社会学习理论[J].江苏教育，2018(40):38-41