奥斯维辛没有什么新闻教案赏析(一线名师的教案设计)(2)

 
二、教材分析：
 
《奥斯维辛没有什么新闻》是人教版高中语文必修一第四单元的课文。该单元是新闻和报告文学单元，此文与《别了，“不列颠尼亚”》组合在一起。《奥斯维辛没有什么新闻》获得了美国普利策新闻奖，被誉为“美国新闻写作中的不朽的名篇”，然而新闻的“真实性、及时性、精炼性”“倒金字塔结构”等特征在这篇新闻中体现得并不全面。如果单从新闻文体学习的角度来开展教学，本文的“文体学”价值似乎不足以涵盖其深刻的思想内涵。与其回避和忽略矛盾，不如从这种“矛盾”和“间隙”入手，通过文本细读，深入探究本篇与一般常见新闻的文体特征的差异，引导学生发现、理解、探究和建构这篇“新闻”背后所蕴含的思想价值，引导学生从文体的解构走向文本精神内涵的重建。

 
三、学情分析：
 
学生在八年级学习过《消息二则》中的《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南洋》，了解新闻的基础知识。学生整体语文素养较高，且在课前完成了学案，对文本已做了充分阅读，理清了文章思路，但他们对本篇新闻的独特的写作视角、多样的写作手法及深刻的思想内涵理解不够全面。对于零零后来说，战争格外遥远，通过本课可以启发他们反思历史，铭记历史，叩问人性。