默契的一课

大约十年前，我教一群孩子航行。他们都很聪明、充满热情，跟别的孩子一样热爱生活。这是一群严重残疾的孩子，他们当中有三人坐在轮椅上，腰部以下已经丧失知觉；一个几乎什么都看不见，且右手臂畸形；另外两个是脑瘫儿，走路有困难。
我永远忘不了第七个小男孩，我叫他马修。他深受脑瘫的折磨，加上长期不运动，他的两只手和两个胳膊都因此变得畸形；他的后背弯曲，面部变形，双腿也不听使唤；他甚至连笑的时候，都只能艰难地发出断断续续的咳嗽声。这些都让他的身体遭罪。马修需要借助纸板来跟人交流。慢慢地，凭着他的毅力和决心，他会用那双扭曲的手指着字母，一个一个，慢慢地表达自己的意思。有时，他会试着开口说话，可他的声音还是失真，他的大部分低声嗷叫，哪怕是经常照顾他的人也不甚明白。可他一直很机灵，他很高兴跟我们在一起，也乐于尝试同学们在做的每一件事，不管是在教室里，还是在船上。
我喜欢跟他们在一起的时光，他们总是那么快乐有活力。他们学起来很快，大多数在课堂上的每一分钟都很开心。但是，身为他们的老师，我却从他们身上学到了最为重要的一课