爱的无知，你会走向何处(2)

而我们的父母却不晓得这是迷失的爱路，不晓的这是急功近利的下策，不晓得这与施教本意相距十万八千里，不晓得这是对稚嫩生命的亵渎，不晓的这是对原生态天真、烂熳、纯善人格的无意践踏，不晓得这是对孩子健康心智无知的肆虐，不晓得这是病态扭曲的导引。
从幼儿园起，父母就给孩子报了一大堆拔苗助长的启智班、兴趣班。因为社会群体的父母互相樊比，决计竞争，学外语，习画画，练书法，弹琴导舞攻武术。双休不休，满满的周安排，夜复习，见缝插针，不留空缺，剥夺了属于孩子的整个空间.父母还铮铮有辞:爱孩子非如此不可，否则落后别人，亏了孩子将来的前程似锦。
小学到中学，一路走来，父母逐渐进入盲人摸象的迷茫阶段，扮演起了监督员和保镖的角色，经常地想要纠正孩子婴幼儿形成的自制力差，专注力差的弊端，拿自已的孩子与别人的类比，想让孩子“努力”，想让孩子“加油”，想让孩子产生一丝危机感，以相反的信息比照，企图说服孩子就教。这一来，平日里与孩子沟通少了，批评多了；期望值高了，父母的情绪低了。家庭教育的情境，开始上演着<红楼梦>的传统剧情，贾政笞挞，王夫人道“既要勒死他，快拿绳子先勒死我-----”本能的庇护，本能的寻找庇护，如唱对台戏一样，恰恰中了孩子的下怀，父母不统一，爷爷奶奶和父母不统一。无数次，无数个不统一，常常是屡见不鲜，一家子互相埋怨，互相推诿，互相争持，一扬一抑，一松一紧，孩子的劣性自然漫无边际的疯长开来。

节奏激烈的现代生活，左右着年轻父母，生计、生存挤压着年轻父母，父母烦忧忙碌的身心，凸显出情绪的摇摇摆摆。有时溺爱如命，在时心情糟糕而不管不顾，有时借孩子发泄心中的不快，时紧时松的无意识心态，直接作用于孩子，日积月累，孩子的情绪备受感染，屡遭影响，孩子自觉不自觉的飘飘忽忽，犹疑不定，重则阅世非此及彼，非黑即白。久之，导致孩子人格染有缺陷，甚而至于走上歧路，步入极端。而此时，父母进入百思不解的尴尬境地，自然无法避免得出现不定时的父咆母哮，不定时的冷漠无奈。痛惜孩子咿呀学语，蹒跚学步就已经错得一塌糊涂了。
幼时，我们把孩子当作炫耀的私有财产，上学后，又试图将其塑造成父母心中设计出的模式、勾画出的形象，导演成自己想象中的理想种子，自以为是地认为孩子不该做这，不该做那，不该做家务。于是，孩子远离了轻轻松松、快快乐乐，缺少了笑声和童趣，剥夺了儿童应享的自由，应有的天真烂漫。我们总是彰显这样的说教，“你为啥不象人家的孩子那样”，“你怎么一点也不懂事”，“你简直笨到家了”，“人家孩子比你聪明”，“妈妈求你了”，“老老实实去做，不然会揍死你”，“你滚吧，想去哪就去哪”等等，等等！恍惚间好象将幼儿时的耐心、爱言、善行都抛入九霄云外了。诸如对比、刺激、批评、伤害统统出笼了，因此，孩子孽生了本能的敌对和叛逆，幼小的心灵里注入多余感、威协感、乞求感、计穷感。