成长（五）(2)

当然，在启发小孩子的智力上的训练也不可少啊。就像一块玉石，就看你是否能工巧匠，玉不琢，不成器，人不学不知义啊。
我举二个例子，看看我们在教育方法上的运用得对不对啊。
我校有一个老师的子女，在二岁多的时候，就能背九九表了，我们变化数字问他，他也能随机说出，比如说：11*12=？他童声童气说，11*11=121，那不就再加一个11吗，是132对吧。我们都很惊奇，他父亲说这是推理教育。如：有一次去买7元钱一个的‘肯德鸡’，给买了一只，吃完好，他儿子对他爸说真好吃：
“还要！，”
爸问：“那二只要多少钱啊？”
小孩子说：“一只7元钱，再有一只也是7元钱，那是7 7啊，小孩子搬弄小手后说，“14元啊，”他爸就又给他买了一只。
我想起了我儿子小时候，想把数字和个数的量联系起来，也和儿子做了个游戏。
我给我儿买了好多的士兵，他这时能数数字了，但是数据的量概念还不是很清楚，比如说，拿2个苹果，他会拿好多过来。

我就给他排士兵方阵，先是少量的数据，1对应1个，2对应2个……不一会儿就知道数字和数据的关系了，然后是，一排是10个，二排是几个。……由浅到深地教他，（我也一直玩，哈。就好象我是在指挥这一团人的团长了。）
子女的进步有很多因素，自己、家庭和社会，都会影响他的一生，但起决定性的作用，那还是自己。在上课时，对那些不好的学生，我经常说：一个人有病了，好医生开出的最好的药房，但他（她）不吃，那什么也没有用。
在大三的上半个学期里，他除了完成所必须的学业外，查阅了大量的资料，他把事情安排的是那么有条理，一环扣一环，各个环节上的步骤都列的很清楚，考虑的很全面，而且是那么的仔细。
我在想：“考虑问题全面”可能小时候走象棋和围棋有关，懂得干任何事情应如何布局，“仔细“可能跟小时候练写大字有关吧（儿子有一手和妈妈一样秀丽的好字，比我写得好多了，但比在老年大学获奖过爷爷的差多了）。