女儿，你真棒！

从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在讲故事……每当听到这个著名的“故事”，脑海中总浮现出女儿要求讲故事的画面。所有的小孩都喜欢听故事。女儿也不例外，从小就缠着我给她讲故事。起初还能耐下心来，搁不住日久天长，即使有耐心也没有了故事。巧“父”难为无米之炊。黔驴技穷时，便搜肠刮肚：假托一只小狗，要爬山时，就沿途风景，花草树木；误入森林，则虎豹狼虫，飞禽走兽。等到女儿也能听出是胡编乱造时，就只能用“从前有座山……”来应付。刚开始还有效，久之，则不灵了。再讲时，刚刚开头，女儿就赶紧捂耳朵，连跳带蹦，且边跳边喊：“不听，不听……”好在此时女儿已是七八岁，认识的字勉强能够对付儿童类故事书。于是，买些书籍来代替我的“嘴”。一试，效果不错，没想到女儿极愿看书。万幸，万幸，心里直念叨：“阿弥陀佛”！慢慢的，到女儿上四五年级的时候，作文经常受到老师表扬。
就像所有家长都看着自己的孩子好一样，真为女儿感到骄傲和自豪。想想女儿不断进步的经历，其实也挺有意思。主要因素应是老师的系统训练，她自己看书是积累，家长启发也许有作用。说起孩子写作文，恐怕所有的家长都遇到过这种情况：就是小孩刚学着写的时候，都反映“没啥写”。我个人理解，“没啥写”包含两方面意思：一个是“没有题材写”，就是不知道写啥；另一个是“没有内容写”，也就是凑不够字数。女儿原来也是这样。老师布置的日记或者作文，都问我：“爸爸，写啥？”有一次看了《女生日记》，说，“人家怎么发生了那么多事？”言外之意就是感觉自己没有素材写。“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。我想，孩子不是没啥写，而是不知道怎么写。所以，女儿没啥写的时候，遇到我耐心点，就给她说说。并不一定非让她写，通过潜移默化的作用，让她知道怎么写就行了。