大学生手淫的四大心理诱因

　手淫或性手淫的心理因素可归结为以下几个方面。
第一，唯乐原则的支配。精神分析大师弗洛依德指出：“在精神分析理论中，我们十分肯定地认为，心理事件经历的过程是受唯乐原则自动调节的。”“这种过程的发展方向是要达到最终使这种紧张状态消除的结果，即达到避免不愉快或发生愉快的结果”。他虽然认为“唯乐原则支配着心理活动的整个过程的观点是不正确的”，但他又说“唯乐原则作为性本能活动方式，久长而固执地存在着，而这些性本能又是极难‘驯化’的”。在缓解性冲动的基础上追求快乐则是人的性行为的基本横眉的之一，是个体获得肉体和情感快乐的一种途径。
　第二，寻求替代性满足。其直接诱因是边沿性性行为。边沿性性行为是指男少女之间的拥抱、接吻、相互抚摸和游戏性性接触等性交以外的性行为。大学生谈恋爱很普遍，在相处过程中，由于表达感情有需要，非常容易发生边沿性性行为，而他们，尤其是男生，边沿性性行为往往强烈、主动，而且不但仅满足于此。然而，在大多数情况下，又不克不及和恋爱对象发生性关系，因此，为了使被激起的性欲和性冲动得到满足和释放，就求助于性手淫，如性幻想、性梦和手淫，以获得一种替代性的满足感。
　第三，缓解心理压力。大学是个微缩的小型社会，其中也充满着各种矛盾和冲突。有些大学生由于其早期不完善的生活经历，角色改变所带来的对新环境的不适应，人际关系紧张以及失恋等，易于发生心理方面的问题，好比自悲、抑郁和无所适从。所有这些都不成避免地造故意理压力。缓解心理压力的方式有很多，象找知心朋友谈心，作心理咨询等等，但有些学生却用性手淫反求于自身。好比某个学生失恋了，在感到孤独，失落的同时，不克不及或不肯面对现实。在这种情况下，就可能以性幻想的形式虚构出自己与曾经的恋人一起接吻、拥抱甚至性交。通过性手淫，他得到了心理上的抚慰，暂解除了压力和焦虑，也在一定水平上抵偿了对现实的反感和失望。