幼儿园实习总结(4)

老师与幼儿的个别交换，幼儿与幼儿之间的自在交流等对幼儿语言发展存在主要特别意思。这里，老师首先引出一个小朋友感兴致的一个话题，而后由小友人纷纭举手发言，缭绕这个话题说说他们的见地。这个春秋阶段的孩子举手都极为踊跃，巴不得把手伸到半空好让老师晓得他举手了。举手踊跃,搞笑语录，上课氛围异样活泼，在大家都发表完自己的看法后，老师再向他们阐释她的见解，这样既及时改正了有些小朋友的一些不太准确的观点，老师与学生之间的感情进行了很好的交流，语言才能也人不知鬼不觉中进步了不少，堪称一举多得。
以前我比拟重视于对有关幼儿身心发展特色及海内外幼儿教育研讨的实践学习，经常疏忽了对幼儿生活惯例的关注。这一次在幼儿园实习，第一次完全的察看了幼儿园一日的生活，发明实在训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的义务，一门值得器重的学识。黄老师很会应用机会对幼儿进行随机教导，把有打算的教育和随机教育相联合。如，我们班有两位小朋友挥霍洗手液，黄老师就会跟小朋友阐明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能糟蹋，我们要争当节约节俭的好孩子。这些日常突发事件都成为先生造就幼儿行为习惯的机会。