关于教师的美文摘抄(2)

教育需要阳光，教育更需要阳光教师。学会宽容就是一个教师应具有的最本质的美德。真正的阳光教师要有宽广的胸怀，要能容天下所容之事，允许学生犯错误，给学生改正错误的机会。当学生犯错误时，不是一味地批评、指责，而是帮助学生分析发生错误的原因。宽容学生并不是让学生放纵自己而没有规矩，对学生所犯的错误采取一定的教育教学手段，给学生改正错误的机会，引导学生改正错误并努力做到下次不再犯同样的错误。比如在课堂教学中制造出宽松愉悦的学习氛围，使学生有宽松愉悦的心情去学习。孩子们有兴趣了，才会思维开阔，个性发挥，拨云见日还学生一片自由的天空！让每一个学生沐浴在人性的光辉里，并真切地感受到学习的需要与幸福，应是每一个致力于幸福教学的教师的共同理想。有了这样的理想，教学会充满人性的关怀，就会成为一种精神创生和灵魂感召的活动，就会让师生在精神互生过程中感受到精神生活的愉悦与充盈。
教育需要阳光，教育更需要阳光教师。真诚的关爱学生，让教学建立在尊重、信任与爱护的基础上，建立在宽容、鼓励与乐观的期待上，教学定然是精神的相互催生，是心心相映的隽永，是人性的感动与幸福。一名阳光教师心灵永远是纯洁、公正的。阳光教师应该做到心灵纯洁，经得住金钱、名利等物欲诱惑，安于三尺讲台。真诚的关爱亲友，让亲情因你的关爱而弥深，让友情因你的关爱而弥坚，让你的人性在坚深的亲情与友情的滋养中，愈加厚重与光华。认真地关爱自己，爱护好自己的身体，守护好自己的心灵，让幸福常在心田，幸福教学总会自然而然。就学生而言，在学校里最先得到的不应是知识，应是老师的爱。这种爱是以尊重为前提。这种爱要求老师从内心接受学生，跟学生做知心朋友，随时进行心灵交流。了解学生，走进学生的内心世界，关心他们的喜怒哀乐，替孩子们排忧解难，给他们指点人生道路上的迷津。帮他们树立信心。当他们生病时，给他们春天般关怀，用温暖的双手去抚摸孩子发热的面颊，学生在学校也能得到严父、慈母般的温暖，学生的身心得到健康发展。这才是学生快乐求知的动力。