这就是自己(2)

我，省级示范性高中，一中的一员。在初三完成学业，我便以那时特有的荣誉感，进入了一所令无数人向往的中学。进入这所中学后，并没有得到预料中急切想要的感觉，没有快乐，有的是虚伪的强颜欢笑；没有活力，有的是整天的魂不附体；没有安全感，有的只是充满了对未来的迷茫与不安；没有坚定执著，有的只是在精神崩溃的边缘徘徊、彷徨。

深思，随心意，得快乐，最有意义。
金兰都先生，在《因为痛，所以青春》中有云，你在学习上，再好，又能怎样！？没能力，毫无意义。
能力，不由学文或学理，狭义衡量。可以没有知识，但不能没有能力。
能力是发挥的基础。
本人已转入第六中学，举个例子。
感冒药和人参，患了感冒，人参就算再有价值再有营养，此时，已没有选择意义。
这两年，我患上严重的精神抑郁症。迷失的自我，将学习抛于一边，积极谋求治疗之法。我喜欢上了看书，发现了看书的乐趣，每当坚持不了心理疾病附加的心灵压力，我通常会在午休时间或下午放学之后，跑去图书馆。