浅谈中国的应试教育

浅谈中国的应试教育

本文核心词：教育,应试教育,哲学教育,以分为本

传统教育一直都是以“学校、教师、课本”为中心的，学校才是绝对权威，教师扮演“传道、授业、解惑”的角色。却永远都是一种“满堂灌”的教学方法，事实证明这种方式很难激发出学生的主观思想和创造性，慢慢的孩子成为了一种“记忆的容器”。枯燥乏味的教育学习方式，使学生失去学习的兴趣，反而把学习当成了一种负担。
从科举制度开始，“追求功名”的教育观念就已经根深蒂固，这种观念将学校教育变得应试化，各项考核标准只有分数，而这仅仅只为了追求升学率。此外，各种辅导机构更是为这种教育的发展推波助澜。因此，应试教育愈发强大，随之而来的是铺天盖地的教辅资料，大量的习题给学生带来了巨大的学习压力。孩子也慢慢从学习是种快乐，变成学习是一种痛苦，负担。更多是为了满足父母而不是对知识的渴求。
中国的基础教育是以追求高分为目标，而不是以追求学生的全面发展为目标。许多学校不惜一切代价提高学生的考分。学校把学生当作提高成绩的机器，当作为学校争名逐利的工具，教育的基本目的被严重扭曲，不再以育人为本，而是以育分为本，以育名为本。
在当今教师的教育观念中，仍然注重教师的绝对权威和中心地位。老师说的就是对的，老师就是权威，老师就是答案，老师就是真理。这种状态是非常可怕的。
教育是什么？老师是什么？哲教老师陈朝辉老师有过一段特别经典的话。他说咱们祖先讲教育怎么说的。天命之谓性。率性之谓道，修道之谓教，这才叫教育。以前怎么讲教育的。正其心，诚其意，修身齐家治国平天下。让孩子建立一个完善的人格和对世界正确的理解，同时学会思考。老师是干嘛的，老师是传道受业解惑的，就是让孩子知道学习的目的是什么，告诉他一个光明的未来。让他努力看到这个未来。然后鼓励他，他就走到未来了。老师不是拐棍，中华民族讲教育叫开而不达。很多老师和学校是贩卖知识的人，我贩卖给你，然后给你出题，最后把你框死在教学大纲里。你和他一样就对，不一样就错。这是非常错误的逻辑。
很多学习好的孩子升学以后，突然学习不好。自身原因一部分，但是大多数都是因为不喜欢老师。不要把孩子想的多么复杂，就这么简单，我不喜欢这个老师，所以我不喜欢这门课程，看见老师我就烦，他可能学习好嘛？怎么让学生喜欢，首先你的学会整理你的情绪，你开心，学生才能开心。你天天愁眉苦脸的，他看到你都头疼，他怎么学习，哭丧个脸，难听点讲好像参加完葬礼一样，然后他不好好听课，完了你看见了你还揍他，他更讨厌你，可能学习好嘛。首先你得让他感兴趣，他才能去学习，才能喜欢你，才能慢慢学习好。
现在很流行一句话，“为了孩子的前途，决不能让孩子输在起跑线上”，相信这是中国多数家长的想法。家长“望子成龙，望女成凤”的心理，加上一些以营利为目的的辅导机构的夸大宣传，导致家长要把孩子培养成精英、尖子的心情更加急切，学生放学后还要去上各种辅导班，造成学生巨大的学习压力和心理压力。 这是一种特别错误的心理，甚至我可以理解为扭曲。你自己体验过吗？很多家长看到孩子不好好学习，会怎么思考，我容易嘛，我累死累活的为了你好，你不好好学习，你对得起谁？你怎么回事？去学习去。然后自己玩手机打麻将。孩子一天除了吃饭睡觉，一直写作业学习。你对的起他吗？老话讲言传身教，你不能光言传啊，你在那里说一堆，自己接着打麻将玩手机。一定记住，从小孩子就看着听着你的所作所为，你天天看书，他也爱看。身教大于言教，想培养孩子的习惯难不难，很难，所以你需要以身作则，让他知道该怎么做，而不是你逼迫着他做。
不要控制孩子的自由和习惯，有时候他所作所为不是他的真实想法，你以为你很伟大高尚，其实你在作恶，你在强行改变他。你应该怎么做，你要去理解他的想法，有时候他的想法不一定是错误的。很可能，他那样做了，反而是一种提升。中国很多家长很喜欢用自己的标准来衡量孩子，更喜欢用别人孩子来衡量自己孩子。拿孩子的缺点去和别人的优点比，哪有完美的人，每个人都是不同的，在鞭笞的同时应该去鼓励，这次孩子考了第二名，你训斥他没考第一的同时，应该也要让他知道，第二名也很好，但不是最好，努力去变到最好，这才是完整的教育方式。
哲学教育拥护者沐雨橙风